Πάμε πάλι. Το Φινλανδικό μοντέλο. Η καινοτομία στην πρακτική του (που δεν είναι καθόλου καινοτομία αφού έχει καταγραφεί από όλους τους σύγχρονους παιδαγωγούς ως ΑΞΙΩΜΑ) είναι το ότι τα παιδιά μαθαίνουν κάνοντας πράγματα μέσα σε ένα πλαίσιο κοινότητας. Αντίθετα το ελληνικό σύστημα, εκπαιδεύει και ποδηγετεί τους εκπαιδευτικούς στο να υποβάλουν με τη σειρά τους τα παιδιά στην κατανάλωση ύλης, μιας ύλης χωρίς πραγματική πρακτική εφαρμογή. Και αυτή η λαθεμένη αντίληψη επικρατεί τόσο στα δημόσια όσο και στα Ιδιωτικά σχολεία της χώρας. Έτσι, σε αυτήν την συνδικαλιστικοκρατούμενη χώρα, όπου ανειδίκευτα πρόσωπα , (τουλάχιστον ως προς την εκπαίδευση), λύνουν και δένουν μεγάλα θέματα παιδαγωγικής, επιβάλλεται εκτος από την οικονομική ενίσχυση των σχολείων, να επιτραπεί στο επιστημονικό προσωπικό της εκπαίδευσης και στους πρωτοπόρους εκπαιδευτικούς (ναι υπάρχουν τέτοιοι), ΕΣΤΩ να εκφέρουν τη γνώμη τους. Διαβάστε για το Φινλαδικό μοντέλο στο παρακάτω λινκ: http://www.o-klooun.com/anadimosiefseis/to-filandiko-thavma-stin-pedia#.UpTTHtKGqHV
Κλήμης Πιρουνάκης Ο Θεολόγος που παραβίασε τα Αναλυτικά Προγράμματα και άλλαξε την αντίληψη γύρω από το σχολείο...Δούλεψε στο Σχολείο δεύτερης ευκαιρίας και σε Φυλακές της Χώρας. Κράτησε τους μαθητές μέσα στα σχολεία και έφτιαξε σχολεία όπου αυτα έλειπαν ή όπου οι θεσμοί δεν το επέτρεπαν . Αυτό είναι η Επανάσταση.
Και ευτυχώς που υπάρχουν τέτοιοι Μπροστάρηδες και συνεχώς αυξάνονται. Ακούστε με προσοχή την παρουσίαση του έργου του στο TED
.jpg)
